Известно, какое влияние имеет музей на развитие эмоционального, эстетического и нравственного уровней детей. Но теперь музей обладает и потенциальными возможностями воздействия на психику ребенка в целом, погашая те или иные недуги.

Музей и студия вместе – это уникальная возможность обучать детей, разной степени сохранности здоровья, изобразительному искусству, в частности, и детей со слабым слухом.

Доверяя детям, давая им свободу действия на уроке, вводя короткие психологические тренинги, педагог интуитивно выстраивает каждое занятие.

В начале нашего с детьми творческого взаимодействия важным было научиться радоваться жизни. Для детей со слабым слухом уроки живописи и графики оказались оптимальным средством воплощения этой радости. Художественные материалы помогают детям познать себя, осознать свою значимость, поверить в свои способности к изобразительному творчеству.

Изобразительное искусство лечит души детей, а через душу приходит осознание того, чем ребенок занимается и надо ли ему это.

И что именно надо, подтвердила первая выставка работ слабослышащих детей, размещенная в стенах музея рядом с работами студийцев и профессиональных художников. Залы превратились в источник творческого праздника.

Знать о себе интересно всем. Помочь детям познать себя, раскрыть свои творческие способности, адаптироваться в окружающем мире – сложная, но интересная и благородная миссия педагога.

Исследуя много лет эмоциональное состояние детей со слабым слухом, их физическое здоровье, состояние души, способность к коммуникации, их социальное функционирование, познавательные возможности каждого в процессе обучения и их способность к совместной деятельности, создавались определенные условия для самопознания и самоисследования, что расширило диапазон личного творческого опыта детей.

Участие арттерапии в реабилитационном и психологическом процессах помогают педагогу в подготовке и проведении занятий со слабослышащими детьми.

Музейная аура, высвобождающая скрытые творческие силы детей, обогатила их атмосферой красоты и придала нашему творческому процессу новое содержание.

Проработав семь лет со слабослышащими детьми школы-интерната в студии при музее, наблюдая их поведение на занятиях и вне их, я пришла к осознанию того, что могу на основе личного и социального опыта сформировать свое видение на проведение уроков по живописи и графике.